Hvala. Dozvolite nekolike rečenice da kažem povodom ovih izveštaja. Poštovane koleginice i kol...Dobićete reč. Ovaj, dozvolite da kažem nekolike rečenice povodom ovih izveštaja, da kažem da su oni zaista ovaj, konkretni. Što se mene lično tiče, potpuno sam zadovoljan s njima.
Čak moram da ih pohvalim u onom smislu da su izveštaji prilagođeni onako kao što smo mi tražili, članovi odbora, da se problemski sagledavaju stvari, što smatram da je izuzetno dobro, jer smatram da bi tako i u budućnosti radili da bi neke stvari poticali da bi se bolje i dublje rešavali unutar vaspitanja i obrazovanja. Isto tako, pozdravljam ovo, izmene zakona, počevši osnovama sistema preko svih. Mislim, posle svega što nam se dešavalo zadnjih godinu i po dana u prosveti, ja ne bih tako rekao, nego dugi niz godina, da kažem, jer smo zanemarili zaista transformaciju vaspitanja u obrazovanje u neke savremene tokove pedagoške. Dakle, sada je vreme.Da zakonski regulišemo neke stvari koje su izuzetno otežavale proces vaspitanja i obrazovanja, bilo kada su u pitanju naši učenici, bilo kad su, kada su u pitanju studenti, profesori, roditelji i društvo u celini. Ukoliko taj zakonski okvir ne budemo rešili pod broj jedan, mislim da će rezultati biti, biti teže vidljivi nego što zaista jeste, ali ovaj situacija je sazrela da to radimo i drago mi je što Ministarstvo to potiče i s-smatram da to treba zaista što pre ovaj stav-stavljati na dnevni red, vršiti sve moguće da prođu procedure.
Dalje, ovde je rezerva pokazana kod dualnog obrazovanja. Mislim da ni-ni-niste u pravu kada ga na neki način ni pod ništa podaštavamo. Čak imamo predlog od jednog narodnog poslanika da se ukine, evo i danas ste čuli. Po meni kao čovek koji pedeset i tri godine radim u vaspitanju i obrazovanju i koji je po struci pedagog, ne samo istoričar, ja zaista smatram da je dualno obrazovanje najveći domet teorije i prakse u pedagoško, u istoriji pedagogije. To ne znači da nema drugih oblika.
Volio bih da mi neko kaže koji je bolji. Da li postoji neki bolji u praksi dokazani. Pogotovo sada eh, eh, ovaj vid sa trening centrima. To su izuzetne stvari, ali to ne znači da, da nemamo i druge oblike. Ovde se radi u stvari, ja mislim da u startu smo pogrešili neki, kada govorimo o dualnom obrazovanju, jer tu od, od, eh, tu se radi ustvari o načinu učenja, jer to je suština.
Dakle, uči se i u školi, a i u kompanijama k'o da budemo. Dakle, proces na dva mesta, to je suština. Dakle, mislim da tu, da to treba podržati i dalje, dalje usavršavati. Mi sad imamo, čini mi se, dvanaest regionalnih trening centara. Neki su završeni, neki su u izgradnji, gdje su najveći dometi savremene tehnologije.
Dakle, u tom smislu treba dalje težiti, ali to ne znači da i druge oblike ne treba obrazovanja, ja ga tako zovem, z-z, kroz rad. Ovdje jeste suština u jednoj riječi između tradicionalne teorije prakse i ove savremene, dualno. Ja vas molim da obratite pažnju, samo u jednoj riječi i u dva slova, a to je za. Šta to znači za? Ranije smo imali obrazovanje uz rad, a sada imamo za rad i kroz rad.
To je suština, kroz rad Dakle, to mijenja suštinu. Dozvolite još nekolike rečenice. Eh, (kašalj) kada smo, kada je u pitanju ovo inspekcijski rad, vidim da je i pitanje unapređivanje pojedinih profesora na fakultetu. Molim Vas odmah da kažem da je to pitanje miješanja politike, politike u obrazovanju. Ono se nikada po meni u istoriji prosvjete i školstva u Srbiji nije više miješano nego što se sada meša.
I to moramo prekinuti, strogo kažnjavati, strogo kažnjavati, pod cijenu otkaza. Ne može profesor fakulteta sazivati politički sastanke na fakultetu. Ljudi, to nikada nije u ovoj zemlji bilo. Jedan je sedeo ovdje, rekao sam mu profesore, nikada više nećete biti poslanik i neće da bude. I jednom ga ponovo sa svog fakulteta poziva.
Gdje su dekani? Tu moramo reda napraviti. Rektori? Tu mora reda da bude i kod direktora. Ja se zalažem za zaista, je li, u tom smislu da i direktor, odnosno rektor, bude pedagoški rukovodilac škole, a rektor univerziteta.
Kada su u pitanju univerziteti, mi imamo zastarjele univerzitete. Transformacija univerziteta mora biti i mi ćemo je provesti Transformaciju u smislu savremenosti. Ino-inovativne stvari moramo ovaj uvoditi. E, tu je sukob između profesora koji su za inovacije, to je uvek bilo u istoriji pedagogije, i oni koji nisu. Oni koji su za inovacije, to su prednji, oni koji nisu, to su zalutali u prosvjetu.
Ja Vam kažem, iz iskustva svog životnog i tu će, tu ćemo morati polarizaciju izvršiti, kao i polarizaciju u smislu bavljenja politikom. Profesore, izvolite politiku, ali ne na fakultetu. Ni-nešto nije sporno. Ne mislim, još sada stalno svaki dan imamo na pojedinim fakultetima sastanke, molim Vas nekakvih zborova. Znamo koje zborove forsirao i kako.
I da ne zaboravim, molim Vas, bauk nacizma kruži Evropom godinama. Možda Vas nisu obavestili, a on se uvukao pomalo i kod nas u drugom obliku. Bauk nacizma, ne samo kroz istoriografiju. Vi koji pratite istoriografiju u svojoj struci, verovatno ste primijetili u istoriografijama i ne bi nam se dešavalo da profesor akademik, profesor univerziteta kaže, ovaj, da treba zabraniti glasanje osobama preko pedeset godina ili zabraniti prilaz gradovima nekim i tako dalje Ili pozivati, pozivati na, na uz, na bune na fakultetima. Uzmite sudbinu u svoje ruke.
Sa ekrana čujemo to. Znate čija, čija to glazinka bila? Ja sam skamenio kad sam u veče to ču-chuo i svi to znamoI niko neće da ne da poduzme, nego da kaže istinu o čemu se radi. Gazi se srpska zastava. Nikada to u istoriji nije bilo.
Napada se Srpska pravoslavna crkva, patrijarh se izrugava, srpsko pozorište, jel, matica srpska. Ljudi, šta je to među nama? Znate šta? Vaspitanje nam je na jako niskom stepenu. Zato se u budućnosti moramo založiti više za vaspitnu funkciju i patriotsko obrazovanje, a tu je problem ovo što su kolege naveli p-fakulteta društvenih nauka.
Tu moraju oni transformaciju doživeti. Mi iz d-društvene nauke uzimimo istoriju, izučavamo sedmog veka. To niko ne radi osim nas. Šta je sa Srbima pre sedmog veka? Šta je sa drugim narodima i nacionalnim manjinama, kako god hoćete, i-isto tako.
Dakle, moramo taj iskorak učiniti, ali nama će to biti teško. Znate zbog čega nemamo kadrova? Mi nemamo profesora klasičnih jezika. Ko će nam predavati tu istoriju? Nijedan profesor nemamo momentalno u Srbiji.
Nađite mi profesora pomoćne istorijskih nauka d-da zna arheologiju kao pomoćnu, latinski i staroslavenski, glagolicu, ćirilicu, osmanski, je li i tako dalje, da kada su jezici u pitanju, numizmatiku i tako dalje. Tu smo zaostali trista godina u odnosu na druge. Vidite gde smo mi to. Dakle, da ja ovo skratim, drago mi je izuzetno danas, što je pokrenuto mnogo problema koji se tiču čitavog sistema vaspitanja i obrazovanja i dobro je što ih pokrećemo svi sa različitih aspekata. To znači da ćemo na neki način to-to uspeti i riješiti.
Kada je u pitanju ova koleginica, mislim da se Kleut zove, tu ne smijemo pojedinačne stvari iznositi. Postoje organi fakulteta. Tačno je da mnogi profesori nemaju uslove da oni prođu sistemom glasa-glasanja i da univerzitet ima svoje organe i-i da oni to i da biraju u zvanja. Dakle, inspekcija postoji ona isto tako svoj posao vjerujem da, da obavi, ali baš kad je u pitanju ta kolegica, ona je u čistu politiku zadirala i to, to obično znate ko to poseže, onaj ko nema uslove. I Ovo Bakić nikad nije imao uslove za.
Zato je posezao. Ja ću vam, pošto mu jedan kolega ovdje sedi bio potpisnik u zvanje. Mene je pozdravio po jednom kolegi, prenio mi je pozdrav, kaže hvala profesoru Atlagiću što me stalno proziva deset godina. Da me nije prozivao, nikad ne bi vanredni profesor bio. Pitam ga zašto?
Homogenizao sam homogen fakultet napravio i izglasali, nikad me kaže, ne bi izglasali Eto i to je istina. I to su istine vidite. U stanju je da čitav fakultet pod noge stavi i-i tako dalje. Dakle, evo, ja ću završiti, ali eto, mislim da je dobro da i da-da sa različitih strana iznosimo probleme, ali po meni je jedan od najvećih vaspitanje. Vaspitanje naše dece, osnovne stvari, naša deca.
Nemaju osnovne stvari, vaspitne navike nikakve. To svi znamo i svi šutimo. Nije u pitanju samo kuća ovo što kaže što je jedan od faktora ima četrnaest faktora, ima ih i više. Sinhronizacija i faktori su zatajili. Nije sve u školi, nije sve u kući. Tu su i fizkultura, razne organizacije, kulturnoumačka društva i društvo u celini da ne ulazimo sad dalje. Dakle, ja podržavam ovaj ove izvještaje i mislim da su izvještaji dobri i da ste dobro to radili i svaki put pokušajte još više problemski šta je ono što se momentalno radi i što je problem jeli, tako da ide-ide u pozitivnom pravcu. Za reč se javio o-o-profesor Pavićević