Zahvaljujem, predsedavajuća.
Dame i gospodo, drugarice i drugovi, PS-NSS-USS će podržati predloge Zakona o visokom obrazovanju i Zakona o osnovama sistema obrazovanja i vaspitanja, koji su danas na dnevnom redu.
Pre svega, želim da čestitam Ministarstvu, obzirom da sam pratio ceo proces dolaska do ovih rešenja, na tome što su zaista izuzetan napor u prethodnih godinu dana uložili da ovaj tekst bude ovog kvaliteta i izuzetno primenljiv i koristan za one koji su nama najvažniji, a to su naša deca, kako će ubuduće biti obrazovani i kakvo ćemo obrazovanje njima pružiti, da dođu do ovog rešenja, uvažavajući i sugestije struke.
Onaj ko je to pratio, mogao je da vidi kako su se nacrti zakona, koji su bili u radnoj verziji, menjali nakon svakog od sastanaka, dopisa, komunikacije sa bilo kime ko se mogao smatrati relevantan za pomoć u sačinjavanju svega ovoga.
Prema tome, javna rasprava je ovde jedna od onih koja treba da bude za primer i u svim drugim postupcima, ako radimo zakone koji, tačno je, nisu ni najkrovniji, ali su sistemski zakoni, i oni su zakoni koji su jako važni za budućnost Srbije.
Ono što je dobro i što zasigurno u celoj toj javnoj raspravi, a i iz ove rasprave će proisteći da na krajnji tekst ovog zakona će imati uticaja oni koji imaju dobru volju, dobru nameru prema svemu ovome i imaju dovoljno znanja da pomognu, eventualno i sa amandmanima koji su predloženi da se ponešto koriguje i da se dobije još kvalitetniji tekst od onoga. Siguran sam da u toj grupaciji tih neće biti onih koji ne mogu da računaju ni na podršku svojih kolega sa fakulteta, jer ih nemaju, ni svojih drugova iz vojske, jer ih nemaju i onih koji možda su čak naslutili kao mogućnost, sa svojim visokoumnim znanjem, da uticaj kroz osnivanje obrazovnih ustanova mogu da imaju neke mahinatorsko-manipulatorske vinarijske organizacije koje za sebe mogu da tvrde da imaju jedinstvene patente da u proleće 2007. godine zasade čokote na zemlji koja nije njihova, da u jesen dobiju to zemljište u zakup, pa onda nisu znali ili im je javila strina da se to treba uraditi na vreme i u tom periodu, da bi mogli da ostvare i refundiraju od države 555 hiljada evra.
Ovakve stvari, kada su u pitanju neki budući osnivači ili suosnivači prosvetnih ustanova, ja sam siguran da nema prostora i da se o tome mora povesti računa kada se budu odobravale neke buduće registracije, pa makar to bile i neke kvazi pravno-birotehničke škole iz koje bi moglo da proistekne da nekom padne na pamet da sam sa samim sobom zaključi ugovor sa zelenaškom kamatom od 10%, ili ne daj Bože, da dobije poriv iz predškolske ustanove da izbacuje čoveka iz voza zato što govori engleski jezik.
Ovim Predlogom zakona vi ste sve ovakve moguće budalaštine eliminisali, zatvorili prostor za to i očigledno vrlo iskustveno, na osnovu ovog perioda koji je bio iza nas, krenuli u jednu ozbiljnu reformu i stvaranje jedne ozbiljne podloge da se obrazovanje u Srbiji vrati na mesto koje to zaslužuje.
Meni je veliko zadovoljstvo da sam jedan od onih koji je podsećao još pre više od godinu dana da je vaspitanje nešto što je ključna stvar koja se mora vratiti u obrazovni sistem Republike Srbije.
U ovim zakonskim predlozima vi ste za to stvorili više nego dovoljan prostor, stvorili obavezu, a na svima nama je da obezbedimo uslove i mogućnost da
prosvetni radnici zauzmu svoje mesto u društvenom sistemu, da budu poštovani na način kako su nekad bili poštovani.
Nije samo materijalni status nešto što kod čoveka izaziva zadovoljstvo i volju da radi svoj posao, već je njegov status kakav uživa u svojoj sredini u svom okruženju.
Činjenica da su nesretna vremena koja su bila u proteklom periodu, pogotovo od 2000. do 2012. godine kod nas to poprilično ruiniralo u jednoj besomučnoj trci za nekakvim izmišljenim ocenama po svaku cenu za sopstvenu decu, u stvari problem roditelja koji su na svaki način želeli da dođu do toga da dete u diplomi ima visok prosek ocena, a šta stvarno zna, za šta je osposobljena i koliko je vaspitano da živi u jednom uređenom sistemu, da poštuje druge, da poštuje sebe, to ih nije zanimalo.
Iz tog razloga meni su potpuno jasni pristupi određenim stvarima, a upravo u ovom delu gde u ovom trenutku vi kao ministar, u sledećem nekom drugom periodu možda i neko drugi kao ministar, preuzimate na sebe gotovo ličnu odgovornost za izbor direktora škole. Očigledno je da prevelika sloboda i preveliki uticaj sa samog lokala je bio nešto što nije bilo dobro za školski sistem.
Mislim da ste vrlo precizno definisali sve bolne tačke koje su postojale i postoje u ovom sistemu. Ne kažem da je ovo najidealnije rešenje za sve i ono ne može da bude, jer mnogo toga mi moramo da ispravimo u budućem periodu da bismo ovaj tekst i samo školstvo u bilo kom stepenu, od ovog predškolskog pa do visokoškolskog, doktorskih studija, sticanje magistarskog zvanja podigli na nivo kakav to Srbija i njeni građani zaslužuju.
Ovo preciziranje je neophodno. Neko će reći da je možda i previše normativnosti u svim ovim propisima, da su previše definisana pojedina prava i obaveze, ali ja zaista mislim da ste vi ovde uspeli da jednu stvar zadržite na pravoj liniji, a to je ona nijansa da ovde forma treba da zaštiti suštinu, a ne da sama sebi bude svrha i sama sebi dovoljna.
Ono što nas očekuje očigledno u nekom budućem radu jeste i pitanje udžbenika, koje su ovde moje uvažene kolege pomenule, sa kojima ja moram da se složim. Smatram da ovako šarenolik, neozbiljan i neodgovoran pristup, kakav je tamo pre pet, šest, sedam, deset godina bio kada je u pitanju sačinjavanje udžbenika iz kojih naša deca uče, jednostavno nedopustiv. Svako dete u Srbiji treba da ima priliku da stekne isti nivo znanja. Svako dete u Srbiji treba da ima motivisanog profesora, nastavnika, učitelja da mu u tome pomogne i da uspe onoliko koliko ono može, koliko želi i koliko bude bilo motivisano.
Nijedan od ovih zadataka koji je pred vama nije lagan. Prosto je nemoguće i prosto neprihvatljivo, Srbija je mala zemlja, malo tržište radne snage, da bi se smelo dozvoliti da neko ko završi školu na dva, uslovno da kažem, kraja Srbije, ima diplomu istog zvanja, nema isto znanje i nije učio iz istih udžbenika, nije sticao iste standarde. To je nešto što se mora ispraviti.
Pomenuću još jednu stvar koju sam ovde primetio, a to je da u nekom budućem periodu, kada je u pitanju i sama gradacija tih škola, pa možda tražiti i načina za finansijsku motivaciju nastavnog osoblja koje radi u školama, jesu upravo odnosi i relacije koje treba uspostaviti i između rezultata na maturskim ispitima i ocena koje su učenici dobili u diplomama po završnim razredima osnovne škole ili srednje škole.
Na taj način zaista uporediti, jer ipak maturski ispiti ili male mature i velike mature, oni su uniformni ili približno uniformni za celu Republiku Srbije. NJih treba u budućem periodu uporediti sa onim kakve su ocene imala deca i kako su prošla na tim ispitima. Mislim da je to jedan od ozbiljnih poslova koji je za inspektore, koje ćete imati ovde, i to jeste način da se upravo iz tog segmenta dođe do one pozicije da bi bilo jasno gde je znanje usađeno, gde je ono temeljno, gde je ono dobro, kako da kažem, sažvakano i preneto i usađeno učenicima, bilo kog ranga, a gde je bilo trke za nekakvim izmišljenim prosecima. U tom trenutku kada dostignemo jedan odgovarajući nivo, onda nam verovatno neće trebati ni kvalifikacioni ispiti za srednju školu, ni za fakultete.
Još jedna stvar za koju ćete u praksi imati zasigurno dosta obaveza, ona koju sam ja primetio, a to je da morate povesti računa kada su u pitanju obaveze koje ima nenastavno osoblje. Ovde su u pitanju sekretari škola, koji su pored svih onih obaveza koje su do sada imali dobili obavezu učešća u pravnom delu posla kada su u pitanju javne nabavke. Jednostavno, to treba da bude učešće, ne treba da se prevali sav posao na njih. Mislim da je jako dobro. Svako ko zna sistem prosvete zna koliko u suštini oni administrativno-pravnih obaveza već imaju u odnosu na nekakve druge službe.
Ja vam se zahvaljujem. U ovom trenutku ne želim da vam više oduzimam vremena. Podržaćemo ove zakone i u danu za glasanje glasaćemo za njih. Hvala.