Ovde se iz ovog člana ne vidi da svaka reforma ima za cilj da izvrši korenite promene, koje pre svega traže jednu novu savremeniju školu, ali pre svega nove programe. Ja bih zamolio kasnije da mi se objasni nekako kada se govori o programima, nigde ne vidimo plan, znači koncepcija je da neće biti plana i to može biti. Onda bi utoliko pre bilo važnije da se izvrše te promene koje će na neki način sada stvoriti nove uslove.
U ovoj situaciji u ovim okolnostima u kojima se nalazimo, verovatno nećemo moći da ostvarimo sve, iako je ovaj period do 2010. godine, pa ima vremena da se nešto ispravi. Ukoliko se zadrži jedan koncept koji će ići do kraja konszistentno, međuti, radi se o onom drugom, to je daleko značajnije, to je ono što nas je opterećivalo. Mogli smo možda mi da napravimo neki kompromisniji program koji bi, ono što smo govorili danas, odnosno juče, na neki način rasteretili naše učenike. Mi moramo istini za volju priznati da su naši prvaci sada u ovom razredu, u ovom sistemu, previše opterećeni. Vi samo pogledajte koliko sadržaja, koliko predmeta, koliko knjiga moraju da ponesu u školu, ali sve to iziskuje sada jednu promenu, daleko veću nego što se ovde u ovom zakonu vidi.
Doduše, ima u skoro svakom, neki podzakon ili novi zakon koji će to regulisati, ali se upravo polazeći od ovog člana 15. može na neki način izvršiti promena, kada se radi o programima koji će označavati finale. Zato predlažem, ovde u ovom članu, odnosno iz ovog člana, pa iz kompletnog zakona, ponavljam još jednom, ne vidimo celovitost reforme, makar devetogodišnje osnovne škole.
Hvala.
