Poštovani narodni poslanici, poštovana predsedavajuća, ja bih vas pitao prvo jedno opšte pitanje, da li mi imamo kao poslanici, kao ljudi koji su izabrani od strane naroda pravo da sisem održimo, odnosno zadržimo u sadašnjem stanju.
Kako i ko će objasniti roditeljima, da njihova deca nastavljaju po starom sistemu, da će dobijati nepotrebne sadržine, neupotrebljive, zastarele, kako ćemo objasniti roditeljima da i dalje nastavnici predaju po starim zastarelim metodama, kako ćemo objasniti roditeljima da njihova deca i dalje treba da idu u škole koje zapravo ne vole, pored svih diskusija ovde, to jeste fakat, da idu u škole iz kojih beže i da podsvesno, a i potpuno svesno moraju da zaboravljaju one silne podatke koje u školi dobijaju kao faktografsko bombardovanje.
Kako objasniti roditeljima da njihova deca uče po metodima koj su prevaziđeni? Ovo su sva pitanja, zapravo pitanja koja nemaju odgovore. Nemaju odgovore, jer odgovore da ćemo mi objasniti, ja ne prihvatam. Ja ne prihvatam na sebe odgovornost da obavestim roditelje o lošim vestima. Ako bi pokušali sa pilotiranjem, to je jedna od ideja, onda treba obavestiti 50% roditelja da njihova deca još godinu dana neće da idu.
Dakle, opet jedna neprijatna vest koja se prenosi roditeljima.Kaže se da program nije imao vremena da odleži, da mu treba još vremena, daje se primer Slovenije koja jeste sporije išla, ali nemojte zaboraviti da i poslednja startna pozicija ima prednost. Ovog puta je prednost u tome što vi vidite ko je ispred vas, vidite njihove greške i koristite njihova iskustva. Njihova iskustva i njihove greške mogu biti u funkciji skraćivanja našeg vremena. Ekipa u Ministrstvu koja je finalizirala rad trudila se da sve to iskoristi. Mislimo da smo spremili jedan sistem na dosta filigranski način i mislimo da vremena za implementaciju ima.
Ove podatke koje ću vam sada izneti, ja ne volim što iznosim, ne volim, jer može sa njima na različit način da se operiše. Ovi podaci, neki od njih su izašli u dnevnim listovima i bili su odmah zlupotrebljeni. Zbog toga vas molim da zbog dobrobiti obrazovanja, jako oprezno koristite podatke koje ćete sada ćuti.
Podatke 2000. godine, do njih je došao Nenad Havelka, a ako neko ne zna ko je Nenad Havelka, on je profesor Filoziofskog fakulteta, čovek koji je sada u penziji, veoma je ozbiljan radnik i čovek koji je ceo svoj život posvetio proučavanju obrazovanja. On je jedan od onih uključenih u reformu. Gospodinu profesoru iz Čačka hoću da kažem da među 256 ljudi koji su bili u reformi, sigurno su 150 učitelji i nastavnici. Drugi je problem što to niste vi ili nije vaš komšija, ali jesu učitelji i nastavnici.
Podaci koje ću vam sada izneti su sledeći, 30% dece koja završi osmi razred obrazovanja ne ume da zaokruži decimale; 80% ne razume ključne pojmove; 50% ne razume ono što pročita, tj. funkcionlno je nepismena. Ono što je posebno poražavajuće, što svi ovi podaci odražavaju raslojavanjem socijalno u jednoj zemlji, jer u ovih 30% nisu deca visokoobrazovanih, nego onih drugih. U onih 30%, koja ne ume da zaokruže decimale, nisu deca prosvetnih radnika, nego deca radnika bezprosvetnih.
Molim vas, ove podatke koristite samo u krajnjoj nuždi. Piza test je test koji se svuda u svetu ozbiljno shvata. Oni koji su se bavili prosvetom znaju da su Nemci, kada su se prošle godine suočili sa piza testom i njegovim rezultatima, doveli upitanje čitav svoj obrazovni sistem. Čuveni pedanti, tradiocinalni Nemci. Piza tekst kaže, rešavnje problema jedna četvrtina rešenih zadataka 70% populacije, tričetvrtine rešenih zadataka, 0% populacije. To je matematika.
Iz oblasti nauke jedna četvrtina zadataka 60% dece je rešilo. Tri četvrtine - 10% dece rešilo. Gospodo moja, ovi podaci zvone na uzbunu. Ovi podaci svima onima kojim je prosveta blizu srca, ili u vidokrugu zanimanja, zvone na uzbunu. Mi nemamo zbog njih pravo ništa više da odlažemo. Hvala vam puno.
