Dame i gospodo narodni poslanici, smeta mi što kažete i što se bunite zato što u nekim od svojih amandmana kažemo da je to koncept za koji se zalaže SRS i da je to tako predviđeno u našem programu. A u 80% obrazloženja kojim ste odbijali amandmane opozicije kaže se da nije u skladu sa konceptom predloga Vlade. Dakle, dvojni aršin i jedna neprincipijelnost kada se radi o stavovima.
U ime poslaničke grupe SRS podneo sam amandman na član 37. predloženog zakona, koji se odnosi na član 103. osnovnog teksta. Tim amandmanom tražim da se ovaj član briše. Radi se o članu osnovnog zakona koji reguliše polaganje završnog ispita svršenih osnovaca. SRS se zalaže za ukidanje ovog člana i oslobađanje osnovaca od polaganje završnog ispita. Zašto?
Prvo, na taj način se devalvira osmogodišnje učenje đaka, njihovo stečeno znanje, i ne možete u jednom testu koji traje sat ili dva oceniti njihovu sposobnost i prekontrolisati šta su oni sve za tih osam godina naučili. Možemo doći u situaciju da neko dete prilikom polaganja testa ima tremu, da je možda bolesno, da ima lošu koncentraciju, i da je za osam godina imalo odličan uspeh, ali tog dana nije baš bilo na nivou koji se od njega očekuje. Dotadašnjim radom je to zaslužilo, i na testu ne prođe kako zaslužuje, i na taj način mu se onemogući da upiše srednju školu koju želi ili koju zaslužuje.
Zbog toga smatramo da ovo rešenje nije dobro. Predlažemo da se prvo utvrdi strategija ocenjivanja, da se definišu kriterijumi i pooštri kontrola ocenjivanja. Na taj način bi se izbeglo da petica u Pirotu nije isto što i petica u Beogradu, i da ne vrednuje isti kvantum znanja. Dakle, potrebno je utvrditi i definisati kriterijume ocenjivanja, kako bi te ocene vrednovale približno isto znanje.
Bilo bi mi veliko azdovoljstvo da vlada usvoji moj amandman i još jednom apelujem na predlagača da razmisli i usvoji ga.

Da li još neko želi reč? Izvolite, Nemanja Šarović, evo tek je došao, svež je, ispričaće nam šta ima.

Dame i gospodo narodni poslanici, gospodine Ristivojeviću, vas moram posebno da pozdravim jer čujem da ste se vi najviše interesovali za to gde sam bio. Meni je žao što nisam bio tu kada je na dnevnom redu bio moj amandman, a ujedno moram da se zahvalim mojim kolegama koji su umesto mene obrazložili taj amandman.
Nadam se da ćete to shvatiti ozbiljno i da ćete ga usvojiti, a na taj način poboljšati ovaj zakon zarad svih naših građana.
A vas, gospodine Aligrudiću, molim da ne dobacujete. Drago mi je što vas vidim, ali ako imate nešto da kažete, izađite za ovu govornicu. Gospodine Mihajloviću, molio bih vas da umirite malo ovu grupu...

Dozvolite poslaniku da kaže nešto o amandmanu.

Gospodine Mihajloviću, čim se smire ovi u sali, znači poslanici vladajuće većine, preći ću na amandman.
Na osnovu člana 141. Poslovnika Narodne skupštine, narodni poslanik SRS, Ivan Radić, podneo je amandman na ovaj predlog zakona, kojim predlaže da se član 103. briše. SRS je protiv završnog ispita, a ovim članom predviđeno je da nakon završenog osmog razreda učenik polaže završni ispit.
Završnim ispitom procenjuje se stepen postignutosti propisanih ciljeva i zadataka osnovnog obrazovanja i vaspitanja. Ukoliko bismo prihvatili predloženo rešenje, to bi značilo devalvaciju ne samo mukotrpnog osmogodišnjeg rada učenika, već i rada nastavnika, svega onoga što su uložili, znači i deca i nastavnici, pa se postavlja pitanje - čemu u tom slučaju osmogodišnja škola. Možda bi trebalo organizovati, ko se oseti spremnim u bilo kom trenutku do navršetka 15 ili 18 godine, da se jednostavno prijavi za taj ispit, da polaže i ukoliko pokaže dovoljno znanje dobije ovaj sertifikat koji vi predlažete.
Mnogo je razloga zbog kojih neko od te dece neće biti u stanju da baš u tom trenutku taj ispit, koji može trajati sat ili tri, položi, odnosno pokaže sva svoja znanja. Vi znate da ljudi nisu isti, a takođe i deca.
Znači, pitanje je da li treba mladima, koji su u veoma osetljivoj fazi, u doba puberteta, nametati tako nešto. Da li će svi moći u tom trenutku da se koncentrišu, da li će imati tremu ili će neko od njih možda biti bolestan, a na ovaj način možete da ugrozite budućnost.
Nakon položenog završnog ispita, učenik stiče osnovno obrazovanje i vaspitanje, o čemu se izdaje javna isprava u skladu sa posebnim zakonom. Ova formulacija takođe nije jasna, jer šta znači – učenik stiče nakon položenog završnog ispita. Valjda je učenik stekao vaspitanje u toku ovih prethodnih osam godina. Šta je radio tih osam godina, ako će vaspitanje i obrazovanje steći tek nakon završenog ispita?
Na osnovu položenog završenog ispita, učenik stiče pravo na upis u srednju školu, u skladu sa posebnim zakonom. Program završnog ispita u osnovnoj školi propisuje ministar. Mislim da ovo nije dobro rešenje i tu se postavlja još jedno pitanje – šta će se desiti ukoliko učenik ne položi ovaj završni ispit. Da li će imati pravo na popravni?
(Predsedavajujći: Vreme je isteklo.)
Odbijte ovo vreme što su mi dobacivali i biće sve u redu.
Zbog toga vam predlažem da još jednom razmislite dobro o ovome, da glasate za amandman SRS, a mi ćemo razmisliti o tome da podržimo zakon. Hvala.

Hvala vama. Da li još neko želi reč o ovom amandmanu? (Ne.)

Na član 37. amandman su zajedno podneli narodni poslanici Miloljub Albijanić, Nadica Momirov i Snežana Plavšić-Stojanović.

Odbor za prosvetu i predstavnik predlagača prihvatili su ovaj amandman, a Zakonodavni odbor smatra da je ovaj amadman pravno moguć, pa konstatujem da je ovaj amandman postao sastavni deo Predloga zakona.

Na član 38. amandman je podneo narodni poslanik Bajram Omeragić.

Odbor za prosvetu i predstavnik predlagača nisu prihvatili ovaj amandman, a Zakonodavni odbor smatra da je ovaj amandman pravno moguć.

Da li neko želi reč?

Reč ima narodni poslanik Slobodan Mihajlović.

Dame i gospodo narodni poslanici, predsedavajući, član 38. izmena i dopuna zakona glasi – u članu 108. reči "ishoda propisanih opštim i posebnim osnovama školskog programa i opštim osnovama predškolskog i vaspitnog programa" zamenjuju se rečima "propisanih ciljeva i zadataka".
Ako se ovaj član promeni, ponovo se vraćamo na vreme pre 2001. godine, gde će zadatak nastavnika ponovo biti ostvarivanje propisanih ciljeva i zadataka, a ne rezultata, tj. znanja, odnosno ishoda, kako je zamereno ovde na terminu "ishod", iako je odobreno od strane naše crkve. To je glavna razlika između dve koncepcije. Nastava u kojoj je bitno šta nastavnik govori, a nije bitno šta deca nose sa sobom, ona suštinska prava, iako je to važno i obrazovanje zbog toga postoji.
Ako se ovaj član izglasa kakav je, ostaće na roditeljima da ostvare rezultate u nekoj privatnoj praksi, a to neće biti praksa u školama. Neki će to sigurno svesno raditi, bez obzira na zakon, dok se ne otkrije od strane nadzornika i onda dođe do suspenzije.
Predlog je da se ovaj član izmena i dopuna briše.

Hvala. Da li još neko želi reč? (Ne.)

Na član 40. amandman je podnela narodni poslanik Gordana Gajić.

Odbor za prosvetu i predstavnik predlagača nisu prihvatili ovaj amandman, a Zakonodavni odbor smatra da je ovaj amandman pravno moguć.

Da li neko želi reč?

Narodni poslanik Gordana Gajić.

Dame i gospodo narodni poslanici, u ime poslaničke grupe SRS podnosim amandman na Predlog zakona o izmenama i dopunama Zakona o osnovama sistema obrazovanja i vaspitanja.  To je amandman na član 40. Njime se u članu 113. posle stava 6. dodaje stav 7. koji glasi: "Lice koje savlada program uvođenja u posao nastavnika, vaspitača i stručnog saradnika ima pravo na polaganje stručnog ispita.
Šta znači – program uvođenja u posao nastavnika. Za to je bio predviđen pripravički staž, što ukazuje da lice nije stručno osposobljeno i da isto tek treba da to obavi. U tom periodu on ne odgovara za eventualne propuste po ovom zakonu, odnosno članu. Uvođenje može da se odnosi i na lice koje je stručno osposobljeno, ako je došlo do eventualnog prekida rada ili do promene programa rada, što znači da ovaj stav i član treba precizirati i pojasniti.
S obzirom da je SRS protiv licence za nastavnike, ovde treba pojasniti pojam licence, što znači – u oblasti nastavnog programa pojam "licenca" se koristi u oblasti autorskog i industrijskog prava, i ima sasvim drugo značenje, patentiranje i zaštitu patenta određenog prava. Pa se samim tim nameće pitanje, šta se u oblasti nastavnog programa patentira: nastavnici koji rade po jedinstvenom programu na teritoriji čitave Srbije.

Hvala. Da li još neko želi reč?

Izvolite, narodni poslanik Aleksandar Vlahović.