Dame i gospodo, eto, mi smo svedoci sada (malo nas je tu, ali javnost sluša) da neko ko je pre četiri godine primao milion i dvesta u Srbiji danas prima platu od milion i po dinara radeći u državnoj firmi, gde država imenuje upravni odbor, i da je to generalni direktor ili kontrole leta ili ko zna čega još, da su u mnogim upravnim odborima plate 300-400 hiljada dinara. Kada već pominjemo poslaničku platu, ona četiri godine stoji na onih čuvenih hiljadu evra. Mislim da građani to sve znaju, mi i ne poredimo i ne žalimo što i naše nisu tolike.
Hoću da skrenem pažnju na temu koja je sada aktuelna u Srbiji, a to je upis na visokoškolske ustanove.
Zaista, polako i neosetno prolazi kroz naš obrazovni sistem ideja da će školovanje morati uskoro da se plaća.
Potpuno kapitalistički uslovi se polako preuzimaju kao model ponašanja u jednoj osiromašenoj državi punoj mladih, talentovanih đaka, dece koja su možda, ne njihovom krivicom, od 2000. naovamo naučila da imaju neka viša prava i apsolutne slobode; dece koju često zbog ekscesa viđamo na televiziji, medijima i ovim elektronskim prenosnim komunikacijama, mobilnim telefonima, u bizarnim situacijama; dece za koju često pokušavamo, zarad ne tako dobronamerih TV intervjua, da prebacimo deo odgovornosti na roditelje i da za ponašanje koje je van nekog okvira normalnog ponašanja krivimo nedostatak porodičnog vaspitanja.
Tema je direktno u vezi sa ovim o čemu želim da govorim, a to su nadležnosti Ministarstva prosvete. Vratiću se na temu posle kratkog elaboriranja problema dokle smo došli pružajući pravo, neprirodno i valjda nama tradicionalno nesvojstveno, pravo deci da se izjednačuju sa svojim profesorima, da oni njih ocenjuju i da umesto u učionicama uče u radionicama, i da mogu da rade šta god žele, šamaraju i mlate svoje profesore. Onda, ni profesori nisu dovoljno kontrolisani, intimiziraju se sa njima, po ekskurzijama se kreću u vrlo čudnim okolnostima, možda čak koriste i drogu, vode ih po kafićima. Ta liberalizacija je, valjda kao obećana nagrada zajedno sa nikada ne došavših šest milijardi evra, stigla sa one druge strane granice. Tu liberalizaciju odnosa koju smo pružili deca su brzo, elegantno, elastično prihvatila. Naravno da nisu naročito kriva, njima je to lako, njihovi mozgovi su mladi, prepuni su sadržaja stranih TV emisija u kojima se vidi jedno, nekada i anahrono i anarholiberalno ponašanje.
Međutim, ni profesori nisu zaostali u tome. Izgubio se taj osećaj kontrole. Zašto? Možda Ministarstvo ne funkcioniše najbolje, možda je generalna predstava o nekim akademskim slobodama narušena. Da li smo mi dobili sve to što smo ovim zakonima doneli? Da li smo pukim prepisivanjem normi zapadnog zakonodavstva u ovoj osetljivoj sferi morali da dođemo dokle smo došli?
Vraćam se na početnu rečenicu. Dakle, u mnogim kućama ljudi danas misle kako će da nastave da školuju svoju decu. Školarine su od hiljadu - dve hiljade evra, pa i do tri i po i četiri hiljade za one koji su kako-tako prešli crtu, dakle, unutar kvote koju fakultet po akreditaciji može da primi. Ko to podiže nivo onih koji će se samofinansirati vizavi onih koje će država plaćati? Šta se dešava i zašto tih nadležnosti nema u opisu onoga što će raditi Ministarstvo prosvete?
Tema zbog koje sam se javio da je obrazložim je nužno spojena sa onim zbog čega sam se javio kada sam govorio o amandmanu na član 2. Rekli smo da se slažemo, ne samo zarad racionalizacije obrazovnog sistema i naučno-istraživačke delatnosti, da spojimo dva ministarstva u jedno.
Da bi jedan čovek vršeći globalno svoje funkcije iz svojih oblasti mogao to da proprati i da ima generalno veću težinu, čak i da da pečat nekakve stranke ako treba... Prosto, hajde da se molimo bogu da to u ovoj koaliciji, nama neprirodnoj, zarad svog programa socijalne pravde uzmu socijalisti.
Možda će nešto promeniti, možda će se setiti da su i oni, kao i mi, u stranačkim izbornim kampanjama govorili da će obrazovanje biti besplatno i da će svi imati pravo da se školuju; možda ćemo pročešljati školarine, i videti da li nam je upis kao upis uopšte potreban kada deca regularno prođu sve nivoe obrazovnog sistema. Šta time dobijamo, osim velikog stresa?
Slučajno znam, u toj je prilici moja porodica, kako su neka deca koja su se spremala po godinu dana na fakultetima ušla, i to na mala vrata; hoćeš-nećeš, ne moraš, ako nećeš ne moraš, ali ako hoćeš, dobro platiš i spremaš se, niko ti ne kaže – ti to ne možeš i nisi dovoljno talentovan. Deca koja su najbolja, postoje materijalni tragovi, na prijemnom ispitu obično padnu.
Sad vi vidite kako se stvari u Srbiji kreću; to jeste i nije toliko tragično, ali nikako nije pohvalno. Koliko ljudi u Srbiji može da priušti sebi da školuje decu i da plaća školarinu dve-tri hiljade evra? A deca su talentovana i jedino žele... To im treba učiniti, bili su dobri đaci, vredni; vaspitana i uredna, kulturna deca i ne možete im zabraniti...
Šta ako je to signal da će u zdravstvu biti tako? Šta ako sve što bude bilo ozbiljnije ili unapred zakazano bude moralo da se plati? Naći će oni modele lako. Dakle, to je jedan vrlo opasan model uzimanja mustre zapadnog kapitalističkog surovog ponašanja i ophođenja. Kako to može imati veze sa ovim o čemu govorim? Može, jer ono što radi Ministarstvo prosvete i u čemu smo mi to sada amandmanima intervenisali... Mnogo toga iz Zakona o visokom obrazovanju i Zakona o naučnoistraživačkoj delatnosti nije sadržano u opisu rada Ministarstva koji ste dali, nekakve vrlo ozbiljne stvari, politika upisa, politika visokoškolskog obrazovanja, i to u saradnji sa Nacionalnim savetom. Pazite koliko i kakvih politika, a šta je proizašlo? Ko je to anketirao – Srbiji treba toliko građevinskih inženjera, toliko umetnika, toliko lekara, toliko stomatologa, toga, toga i toliko, u Srbiji nedostaje to, to i to narednih pet godina, pa da onda država favorizuje budžetskim plaćanjem, kad je već ušla u igru, 40% budžet, 60% plaćaju sami, polako, pa će 38, 37, pa polako. Ili do stvaranja idealnih uslova da neko ima najveći mogući prosek. Kako će se doći? Pa intervencijom i vezom. Ne možemo mi u Srbiji imati danas, recimo, za umetničke ili druge fakultete 150 genijalaca.
Pravih genijalaca ima po 10-15, osam, i to je to; toga ne može ni profesor sa iole morala da sruši zbog političke veze ili intervencije. Ova druga deca, koja su zaista regularno radom i trudom ostvarila, pitanje je da li će moći i kako će se školovati ubuduće.
Zašto ovo govorim? Jer je u vezi sa nadležnošću Ministarstva unutar Zakona o visokom obrazovanju. Piše u članu 23 – Ministarstvo nadležno za ... Kad ovde čitate šta radi Ministarstvo to ne možete da pročitate. Nije valjda ona famozna rečenica "i ostale poslove"? Pa nije valjda ovaj najvažniji deo svrstan pod – ostalo? Zašto je ovo tako loše napisano? Prati razvoj visokog obrazovanja, prati politiku upisa – to je ono što pričam. Pa hoćemo li upisati na četiri medicinska fakulteta, ne znam, 1.000 lekara? Ako nam ne treba 1.000 lekara hajde da skratimo muke i porodicama i deci i svima. Ove godine treba 700 lekara, toliko je na birou, nekakav strateški plan je takav i takav, toliko može Tomica da primi, osim kad su izbori pa moraju da prime svoje članove, naravno, pa prime 10-15 ili još manje na specijalizaciju ... Ali, generalno, uključi i Tomičine potrebe i kaži – Srbiji treba toliko lekara specijalista, toliko opšte medicine, toliko farmaceuta, stomatologa. Pa, neko mora to da radi. U to je više ministarstava uključeno. Gde je tu koordinacijska funkcija Vlade? Zašto se to ne zna? To je politika upisa, radi Ministarstvo, a to niko ovde ne sprovodi.
Raspodeljivanje sredstava budžeta i kontrola korišćenja, to je tek galimatijas. Niko živi ne može da objasni zašto dva ista fakulteta u Srbiji od Ministarstva dobijaju različitu sumu novca po studentu. Kako je moguće, kakvi su kriterijumi, kako to da Beograd dobije najviše i po studentu medicine, mašinstva, jezika itd.? Koji su to kriterijumi? Ko će to jednom da razbije, koje komisije, koja stručna tela? Šta radi Nacionalni savet?
Hoćemo li jednom da ih dovedemo u ravnopravan položaj? Zašto smo dali tzv. akademske slobode različitih vrsta u kojima mi ne možemo da utičemo ni kao predstavnici dece koja će biti studenti, niti oni tamo mogu da učestvuju? Zašto ih obmanjujemo u vezi sa značajem đačkog parlamenta? Ko ih šta, konačno, pita?
Uveli su Bolonju... Mi Bolonju nismo ni videli kako izgleda, sem na dve stranice Bolonjske deklaracije koje su operativno razrađivali Vodinelić, Turajlićka, Gašo Knežević, a usvojio Vuksanović. E, on se našao najpametniji da usvoji. Progurali su to i mi smo sad deci stavili Bolonju, oni neće moći da izađu iz školskih, đačkih klupa. Ne znamo kakve smo im obaveze dali, kompletan nastavni program, sve je isto, nijedan se profesor nije odrekao svog predmeta, sažeo ga u kraće vreme, đak ne sme da izađe iz klupe, mora biti prisutan neprekidno. Ali, fakultet je fakultativna stvar. Fakultet nije obavezan. Ne možete terati dete da sedi 10-15 sati u učionici i da sluša vežbe.
Što nam je to trebalo? To je opet deo nadležnosti Ministarstva koji ovde u Predlogu zakona kao takav ne stoji.
Pokušavaju slično i sa Ministarstvom za nauku i naučnoistraživačku delatnost, onim delom gde mi sada pridružujemo članu 14. član 15, naravno, vežemo dva ministarstva; prosto, "kopi" - "pejst" prenosimo nadležnosti. To je smisao amandmana, da građanima bude jasnije. Spojili smo dva ministarstva u jedno.
Ali, kako je integralno u Predlogu ovog zakona u kome se, po svemu sudeći, prepisivalo iz onog od prošle godine? Ništa naročito, ništa tu novo nema, nema bitnih nadležnosti koje su predviđene Zakonom o naučnoistraživačkoj delatnosti i Zakonom o visokom obrazovanju. Postoje u tim zakonima zaista, kada bi čovek gledao, veoma liberalne mogućnosti da se nešto ministru izmakne ispod direktne kontrole i volje.
Međutim, vidimo da to realno i nije baš moguće. Kad god se desi neki incident u školi... To sam pokušao na početku nekom nedovoljno kompetentnom sociološkom analizom, jer nisam sociolog po struci, da objasnim, ali tu se vrti negde oko nekih pseudoliberalnih sloboda, nečega čemu nismo težili u konceptu kreiranja našeg državnog uređenja od 2000. godine pa naovamo, ali neka patološka liberalizacija odnosa dovela je do toga da kad se nešto desi javi se direktor škole i odmah zovu ministra. Znate li kolika je distanca od direktora do ministra? Sad će ministar da podnosi ostavku zato što je neko dete napravilo prekršaj. Dajte da vidimo lanac odgovornosti.
Da bi se ministar zaštitio, ili da bi možda demokratizovali prividno celu priču, napravili su čitav niz radnih tela koja u tome pomažu. Visoko plaćene funkcije, 105 ljudi koji čine različite savete; oni se nalaze tu, oni imaju svoja radna mesta, svoje plate itd. Oni su politički izabrani, normalno, tu nećete naći radikala. Tako su političkim dogovorima izabrani, mandati dve godine, četiri godine, u različitim savetima. Prosvetni savet - 29 članova, Savet za stručno obrazovanje - 20, Savet za usavršavanje, usaglašavanje stavova... Dva saveta nešto urade, treći, 20 ljudi, dođe i usaglasi njihove stavove. Neverovatno, ali tu se prima dobra plata. Šta je konačni ishod, ne znamo. Sedam različitih komisija, potkomisija, bog te pita šta se sve ne nalazi u strukturi Ministarstva.
Vi u životu imate konkretnu situaciju, događaj u školi, direktor, učenik, ministar i između toga šta je ko radio, šta nije radio ne zna se. Saveti za visoko obrazovanje, 16 nacionalnih saveta za visoko obrazovanje, 17 za naučnoistraživački rad, akademici, profesori, ugledni ljudi po ovom ili onom osnovu, ali ne donose adekvatne strategije, adekvatne programe.
Ne možete naći strategiju razvoja, još ne možemo da nađemo... Čekamo strategiju razvoja i naučnog i visokoškolskog obrazovanja. Ako te strategije ima, onda ovo što se dešava u Srbiji nije normalno.
Dakle, evo sad tačnih podataka: Komisija za akreditaciju fakultetu uzima 450 hiljada, a univerzitetu 900 hiljada da ga akredituje; to se ponavlja na svake četiri godine, može da bude i ponovo ako neko to zatraži. Pa onda za studijske programe - 180.000. Pa koliko studijskih programa ima, to se sve sabere pa mu se izda odobrenje da je prošao, znači, napiše - prošao si; 60 plus 25.000, po programu. Eto zašto deca moraju da plaćaju školarinu. Jer mu daje iz Beograda, iz centrale, iz Ministarstva, zato što se nadležni ministar prosvete nije izborio da od ministra Dinkića uzme dovoljno od budžeta društvenog proizvoda za zdravlje, prosvetu i za nauku, nego je sve to na nekim marginama. Postoje politički uticaji gde će se, kome i koliko dati. Onda su, da bi opstali, i primili kakve-takve plate... Pazite, plata redovnog profesora je oko 50.000 dinara.
Srušiće se oni što slušaju, to na Elektrotehničkom Majkrosoft plaća grupu studenata 400.000 evra mesečno, imaju grupu gde im Majkrosoft plaća. Kakav je to fakultet gde ti uleće neka druga firma i školuje kadrove? Koliko imaju na arhitekturi? Koliko imaju neki koji imaju tezge na ekonomiji itd., koje ova Komisija za akreditaciju nije uspela da suzbije? Mnogi su pretekli, postoji zaista mnogo toga što će biti obaveza pedantnijeg i predanijeg rada nekoga ko će biti ministar. Postoji jako veliki broj nenormalnosti koji se nije rešio time što smo pokazali nekome ko sedi u nekim kancelarijama iz EU i kaže – da, ovi momci su vredni, doneli su zakon, idemo dalje.
Ako već mora da bude takva konstelacija snaga kakva je dogovarana, a nama je i dalje čudna, nelogična i neprincipijelna, pokušajte vi iz "žutog preduzeća", više demokratičniji, a manje komunističkiji, dajte vašim koalicionim partnerima taj resor, njihov osećaj za socijalnu pravdu je verovatno izraženiji i postojaniji. Oni su zapravo imali tu kategoriju, tu osobinu svog političkog delovanja i to se nije nikada dovodilo u pitanje, valjda neće ni sada. A posle ih polako u evropskom putu ujednačavajte, idite zajedno i budite primani u iste organizacije. Tadić vam, kao vrhovni faraon, završava te poslove. Nemamo ništa protiv toga, neka se to završava, ali dajte nekom socijalno odgovornom ovaj resor kada budete delili. To je naš savet, ne možemo da se mešamo u vaše resore, nije to ni pristojno, ali je preporuka, ne da aboliramo ono što je urađeno, nego da pokušamo da od dva zla izaberemo manje. Ako ostane tako kako stoji, neće ni to biti dobro rešenje. Hajde da pokušamo da to damo nekome za koga verujemo da će imati izraženiju tu komponentu socijalne pravde, ne da o njoj govori, nego da se to oseti iduće godine, recimo, u upisnom roku itd. Hvala.